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    更新时间:2020-03-02  【字号: 】   浏览

         创客教育背景

        一、什么是创客?创客一词来源于英文单词“Maker”。早期流行于欧美。在欧美社会中,有广泛存在的车库文化和创造基础。Maker们往往利用自家车库或者非常简陋的环境以及工具,加之自己聪慧的大脑和已经具备的知识,去实现自己脑子里面灵光一现的创意,将这些创意变成各种作品、产品原型甚至产品。

        创客往往是一群非常聪明、极具天赋、自我学习能力超强、自我驱动能力超强的人。除了已经具备的知识结构之外,他们在不断的创造和挑战中,逐步接受教学或者自学了解机械、电子、软件、木工、模具、数学等各种实现创意所必须的知识。他们善于创新、实践、共享和交流。

        创客的出现使得发明创造不再是研究人员的专利,创客的出现使得产品的发明变得繁花似锦,欣欣向荣。

        二、什么是STEAM教育?STEM教育,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Maths),是一种“后设学科”,基于不同学科之间的融合,将原本分散的学科形成一个整体。该概念最初由美国国家科学委员会于1986年提出,随后STEM教育逐步成为全美教育体系的中流砥柱,从大学教育延伸到K-12教育。STEM教育是美国培养科技创新人才的关键,受到各级政府的高度重视。受美国STEM教育的影响以及面对全球科技竞争加剧的压力,世界各国开始积极推动STEM教育。


        三、什么是创客教育?创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

        四、STEAM与创客教育,现在,我国很多学校已经开展了STEAM方面的学生培养计划,而且把正在更加流行的创客教育也带入到K12的教学中。可以说,创客教育对STEAM教育起到优化的作用,为STEAM教育的实施提供了丰富的工程案例和创新思想。创客教育与STEAM教育的融合,为K12教育的综合实践课程和信息技术课程带来了时代性的变革。 在未来,认知学徒式培养、去精英化培养、创客教育教学设计模式、空间设计及平台建设将在两者的融合中扮演更加重要的角色。两者的融合可以有效地实现优势互补。


        五、创客教育与创客教室

        创客教室是创客运动的产物。一方面,它整合了创客生产所必须的工具,材料等硬件资源;另一方面,它是链接各个独立创客的纽带,是创客实践、创造、交流、分享的平台。创客教育进学校需要创建健全的空间平台、配备齐全的资源工具、构建完整的课程组织、提供具体的创造项目。配备相应的老师和教学方案,开展起教育改革的新模式。因此,创客教室是创客教育发展的必然产物。

        学校通过建设创客教室和开设科学课程、营造有利于培养动手能力和创新能力的环境,来激发青少年的学习兴趣,以培养学生的基础知识和实践技能,提升解决问题的能力,点燃创新思维与批判思维的火花为理念,同时,通过指导学生进行整合性学习,融合性项目学习,鼓励学生在“做中学”,实践“STEAM”教学理念,提高学生探索真知、实践科技梦的兴趣和能力。


        通过创客教育,学生们不仅可以通过动手实践来进一步巩固日常的课本知识,将课本中枯燥的理论转化为实际的成果;更可以接触到最前沿的科学技术,在开放自由的空间下尽情的学习知识,碰撞思想、激发灵感、分享心得。通过丰富多样的创客课程学习与实践操作,培养学生的数理能力、动手能力、探究能力、创新能力等多个方面的能力,提升了学生综合素质。